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Classe Prima
PRESENTIAMOCI
Questa U.A. mira a far entrare a “passi allegri” in classe i
nuovi allievi. Essi si trovano ad affrontare un nuovo ciclo
scolastico: ciò significa un diverso ambiente, nuovi compagni,
ma soprattutto nuovi insegnanti e un’organizzazione scolastica
più complessa. Gli insegnanti aiuteranno i ragazzi a tirar fuori
le esperienze fatte e le conoscenze possedute al fine di
indirizzarli verso una iniziale e corretta socializzazione.
PERCORSO
Lettura di base, comprendere testi e rispondere a questionari o
riorganizzare le informazioni in tabelle, realizzare una breve
presentazione di se stessi, esporre i sogni, i propositi, le
paure; esprimere in modo corretto i propri pensieri, riflettere
sulle esperienze scolastiche
OBIETTIVI FORMATIVI
§
socializzare con un nuovo gruppo classe;
§
avviarsi ad una più matura capacità di attenzione
§
conversare;
§
produrre carte di identità (codificate e creative);
§
produrre un breve testo di presentazione di sé;
§
indagare sui propri livelli affettivo-relazionali;
§
leggere testi a tema;
§
riconoscere situazioni problematiche;
§
misurarsi con le proprie capacità logiche
§
orientarsi nei laboratori didattici
§
riconoscere le strumentazioni specifiche delle varie educazione
METODOLOGIA:
lezione dialogata, lezione frontale introduttiva, scoperta
guidata.
MATERIALI, STRUMENTI, SPAZI:
fotocopie, fotografie, aula scolastica, laboratori.
VERIFICA:
prove di ingresso.
VALUTAZIONE:
individuazione fasce di livello.
STRATEGIE:
accoglienza formativa.
TEMPI:
Settembre
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Classe Seconda |
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TUTTI A SCUOLA
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Questa U.A. mira a accogliere gli allievi del secondo
anno della scuola secondaria di 1° grado: ciò significa
riprendere il discorso interrotto a giugno con i docenti
e con i compagni, socializzare le esperienze fatte
durante l’estate alla luce delle conoscenze apprese
nella classe prima, predisporsi ad affrontare nuove
esperienze con maturità e responsabilità adeguate
all’età. Gli insegnanti guideranno gli alunni verso il
nuovo anno scolastico facilitando il dialogo e la
partecipazione attiva.
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PERCORSO
l Lettura di base, comprendere testi e rispondere
a questionari o riorganizzare le informazioni in
tabelle, relazionare sulle esperienze vissute, esporre i
sogni, i propositi, le paure; esprimere in modo corretto
i propri pensieri, riflettere sulle esperienze
scolastiche.
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OBIETTIVI FORMATIVI
§
socializzare con il gruppo classe;
§
avviarsi ad una più matura capacità di attenzione
§
conversare;
§
produrre un breve testo di presentazione di sé;
§
indagare sui propri livelli affettivo-relazionali;
§
leggere testi a tema;
§
riconoscere situazioni problematiche;
§
misurarsi con le proprie capacità logiche
§
orientarsi nei laboratori didattici
§
riconoscere le strumentazioni specifiche delle varie
educazioni
|
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METODOLOGIA:
lezione dialogata, lezione frontale introduttiva,
scoperta guidata. |
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MATERIALI, STRUMENTI, SPAZI:
fotocopie, fotografie, aula scolastica, laboratori. |
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VERIFICA:
prove di ingresso e/o controllo e correzione del lavoro
estivo |
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VALUTAZIONE:
individuazione fasce di livello. |
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STRATEGIE:
accoglienza formativa. |
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TEMPI:
Settembre |
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L’ORIENTAMENTO |
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Classe Terza |
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PROGETTO IL MIO FUTURO |
APPRENDIMENTO UNITARIO DA PROMUOVERE
L’U. A. si propone di riprendere, definendolo, il
percorso educativo e didattico intrapreso negli anni
scolastici precedenti. Gli alunni sono informati
in merito alle finalità formative e agli obiettivi
dell’insegnamento-apprendimento per consentire loro un
impegno consapevole e motivato. Le attività proposte
mirano a favorire, in ciascun alunno,
il graduale emergere del senso di appartenenza alla
nuova realtà scolastica ed una maggiore consapevolezza
di sè, delle proprie risorse, motivazioni ed aspettative
nonché delle caratteristiche e dei compiti afferenti il
nuovo iter scolastico.
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PERCORSO
Lettura di base, comprendere testi e rispondere a
questionari o riorganizzare le informazioni in tabelle,
relazionare sulle esperienze vissute, esporre i sogni, i
propositi, le paure; esprimere in modo corretto i propri
pensieri, riflettere sulle esperienze scolastiche.
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OBIETTIVI FORMATIVI
§
socializzare con il gruppo classe;
§
avviarsi ad una più matura capacità di attenzione
§
maturare relazioni interpersonali rispettose
§
indagare sui propri livelli affettivo-relazionali;
§
sostenere tramite esempi il proprio punto di vista o
quello altrui;
§
leggere testi a tema;
§
riconoscere situazioni problematiche;
§
misurarsi con le proprie capacità logiche
§
orientarsi nei laboratori didattici
§
riconoscere le strumentazioni specifiche delle varie
educazioni
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|
METODOLOGIA:
lezione dialogata, lezione frontale partecipata,
scoperta guidata. |
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MATERIALI, STRUMENTI, SPAZI:
fotocopie, fotografie, aula scolastica, laboratori. |
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VERIFICA:
prove di ingresso e/o controllo e correzione del lavoro
estivo |
|
VALUTAZIONE:
individuazione fasce di livello. |
|
STRATEGIE:
accoglienza formativa. |
|
TEMPI:
Settembre |
CURRICOLO
DIDATTICO DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA 1 GRADO
– Classe
Prima –
|
Religione |
Italiano |
Cittadinanza e
costituzione |
Lingua Inglese |
Lingua Francese |
Storia |
|
Le domande sull’esistenza
e la risposta delle religioni |
Conoscere e rappresentare
se stessi: Il testo descrittivo orientativo |
Vivere insieme |
Welcome to
the lamp |
On se connaît |
Il lavoro dello storico |
|
Vivere nella legalità |
|
La Bibbia: memoria di un
dialogo |
Ricreare e creare una
nuova realtà partendo dalla favola e dalla fiaba (il
testo narrativo) |
Il fondamento
della legalità : la Costituzione |
I’ve got a
problem here |
Moi et les
autres |
L’Europa nell’Alto
Medioevo e l’Impero Islamico |
|
Esprimersi in libertà: i
diritti civili |
|
La memoria di Israele |
Suoni ed immagini: Il
testo poetico |
La famiglia, la
salute, lo sport, la scuola |
I’ve never
watch TV |
Voilà mon
milieu |
L’Impero Carolingio e
l’Età Feudale |
|
Gesù secondo il Vangelo di
Marco |
Riconoscere i valori
universali nei testi di epica classica |
Gli enti locali: il
Comune, la Provincia, la Regione |
The fashion
show |
Je te parle de
moi |
Il risveglio
dell’Occidente e le Crociate |
|
|
Riconoscere la validità
degli strumenti della lingua: fonetica e morfologica
|
L’ordinamento
costituzionale dello Stato |
|
|
L’Età dei Comuni, le
Monarchie Medioevali e il tramonto del Medioevo |
|
|
|
Emergenza Ambiente! |
|
|
|
|
Geografia |
Matematica |
Scienze |
Tecnologia |
Musica |
Arte e immagine |
Scienze motorie e
sportive |
|
|
Orientarsi negli spazi
terrestri |
Il sistema di numerazione
decimale e le quattro operazioni |
La materia: proprietà e
trasformazioni. |
Strumenti da disegno e
abilità di base |
Acquisire il concetto di
melodia |
La percezione, il segno,
il punto |
Consolidamento e
coordinamento degli schemi motori di base |
|
| |
|
L’Europa: lo spazio fisico |
Dagli oggetti alla
rappresentazione geometrica e alla misura delle
grandezze |
La varietà delle forme
viventi |
Analisi e rappresentazione
delle figure geometriche piane |
Acquisire il concetto di
ritmo |
La linea, il colore, la
superficie |
Potenziamento fisiologico |
|
| |
|
L’Italia |
Le potenze e la notazione
esponenziale |
Alla scoperta della
cellula con il metodo sperimentale |
Elementi di economia: beni
bisogni, servizi |
Il mondo dei suoni |
L’Arte della Preistoria e
dell’antico Egitto |
Avviamento alla pratica
sportiva |
|
|
Europa: popolazione,
società, territorio |
Dalla divisibilità al
calcolo del MCD e mcm
|
La fotosintesi e il ciclo
vitale delle piante |
I materiali e i
semilavorati: legno, carta, fibre tessili |
Canto suono
e mi emoziono |
Il fumetto |
|
|
|
|
I poligoni e le loro
proprietà
|
il regno animale:
vertebrati e invertebrati. |
Concetti base di
informatica |
|
L’arte greca |
|
|
| |
|
|
La frazione come operatore
|
|
|
|
L’arte romana |
|
|
– Classe
Seconda –
|
Religione |
Italiano |
Cittadinanza e
costituzione |
Lingua inglese |
Lingua francese
|
Storia
|
|
Nascita e sviluppo
della Chiesa secondo Atti degli Apostoli |
Tanti modi di
raccontare (avventura –fantasy –giallo) |
Diritti politici e
doveri dei cittadini |
They’re laughing loudly |
Mon
quotidien |
Le esplorazioni
oceaniche e le nuove dimensioni del mondo |
|
La Chiesa:
istituzione umana e divina |
Crescere
orientandosi (orientamento) |
Cittadini d’Europa |
We
stayed up all night! |
Je fais
mes courses |
La rinascita
culturale e la frattura religiosa dell’Europa |
|
I valori della
Cristianità in Europa e nel mondo |
Tracce di sé
(diario – lettera) |
La globalizzazione |
The
best holiday ever |
On fait
la fete |
Tra Assolutismo
e Libertà |
|
Il cammino della
Chiesa |
Il testo poetico:
Un’occasione per riflettere |
Le Nazioni Unite e
la tutela della pace |
See you next year! |
On
prepare une excursion |
L’Età dei Lumi e
delle Rivoluzioni |
|
|
Eroi e cavalieri |
Educazione
stradale per i ragazzi |
|
|
|
|
|
Due storie e
letteratura italiana (dal trecento al
settecento) |
Emergenza
Ambiente! |
|
|
|
|
|
Riflessione
linguistica |
|
|
|
|
|
Geografia |
Matematica |
Scienze |
Tecnologia |
Musica |
Arte e immagine |
Scienze motorie e
sportive |
|
Dall’Europa delle
nazioni all’Unione Europea |
Le operazioni con
le frazioni |
Ecosistema Terra:
idrosfera, atmosfera e organismi viventi.
|
Analisi e
rappresentazione delle figure geometriche solide |
L’orchestra |
Lo spazio, il
texture, il colore, il volume |
Consolidamento e
coordinamento degli schemi motori di base |
|
Gli stati Europei
(Francia – Spagna –Regno Unito – Russia –
Germania ) |
Numeri razionali e
numeri irrazionali
|
Conosciamo il
corpo umano: l’apparato locomotore |
Struttura e
composizioni geometriche |
La struttura della
melodia |
Il volto e la
Maschera |
Potenziamento
fisiologico |
|
|
Equivalenza delle
figure piane |
Conosciamo il
corpo umano: apparato digerente e alimentazione
|
La produzione e i
suoi settori |
Le forme musicali |
Il Rinascimento |
Avviamento alla
pratica sportiva |
|
|
Rapporti,
proporzioni
e similitudine
|
la respirazione,
la circolazione e l’escrezione |
L’importanza di
una corretta alimentazione |
Il passato e la
mia musica |
Il Barocco |
|
|
|
Il teorema di
Pitagora |
Le forze,
l’equilibrio e il movimento
|
Infrastrutture,
mezzi di trasporto e sicurezza |
Suono- canto
quindi comunico |
La Pubblicità |
|
|
|
|
La pressione e il
principio di Archimede |
|
|
Gli animali |
|
|
|
|
|
|
|
Dal Romantici
smo allo
Impressioni
smo |
|
– Classe Terza
–
|
Religione |
Italiano |
Cittadinanza e Costituzione |
Lingua inglese |
Lingua francese |
Storia |
|
|
Alla
ricerca dell’origine del mondo e della vita |
Progetto il mio futuro: orientamento |
Il
processo di revisione costituzionale |
The year
ahead |
S’informer et
conseiller |
L’Ottocento, secolo delle rivoluzioni liberali.
|
|
|
La
vita: un progetto da realizzare |
Tanti modi di raccontare (fantascienza, horror, testo
narrativo) |
La
Corte Costituzionale |
Great
achievers |
Organiser son
séjour |
Industrializza
zione,
nazionalismo e espansione coloniale |
|
|
Incontrare culture e religioni diverse: le religioni
orientali |
Analizzare i propri comportamenti in relazione agli
altri, al mondo esterno e alle sue problematiche (testo
argomentativo) |
Il
mondo del lavoro e dell’economia |
A helping
hand |
Exprimer son
point de vue |
Il
Novecento. Le due guerre mondiali |
|
|
Cosa
c’è dopo la vita? |
Raccontare in poesia: Il testo poetico |
Il
welfare stato e le sue regole |
Our world |
S’exprimer sur
la culture |
Decolonializzazione e nuovo mondo. Diritti umani e org.
internazionali |
|
|
|
Tra ottocento e
novecento narrato : il testo letterario |
Le
formazioni sociali: imprese, partiti, sindacati, enti no
profit |
|
|
Le
attuali dinamiche socio-economiche e politiche.
Globalizza
zione
e cultura |
|
|
|
Riconoscere la validità degli strumenti della lingua:
sintassi della frase semplice e della lingua |
Emergenza Ambiente! |
|
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|
|
|
|
Geografia |
Matematica |
Scienze |
Tecnologia |
Musica |
Arte e immagine |
Scienze motorie e sportive |
|
Strumenti e metodi della geografia |
L’
indagine statistica
|
La
terra: un pianeta in evoluzione |
Figure geometriche solide:
proiezione assonometria sviluppo |
Le
nostre radici musicali |
Il
post impressionismo
La
composi
zione |
Consolida
mento
e coordinamen
to
degli schemi motori di base |
|
La
Terra e i suoi ambienti naturali |
L’insieme R dei numeri relativi
|
Il
corpo umano: coordinamento e controllo
|
Disegno tecnico di un oggetto |
Uso
della voce: il canto che emoziona |
Cubismo
e
Futurismo |
Potenziamento fisiologico |
|
Principale elementi di geografia umana |
Equazioni e problemi
|
La
riproduzione
|
Alimentazione corretta e abitudini alimentari |
Il
suono |
Astratti smo
Kandinsky |
Avviamento alla pratica sportiva |
|
Continenti, regioni e stati extraeuropei |
circonferenza e cerchio |
il
patrimonio genetico e l’evoluzione
|
Forme
e fonti di energia |
Il
corpo |
Surreali smo
Dalì |
Anatomia: brevi nozioni di anatomia e fisiologia umana |
|
|
Funzioni, logica e probabilità |
L’atomo e l’elettricità |
Economia e mondo del lavoro |
Meloterapia |
Pittura metafisica
De
Chirico |
Il
Doping |
|
|
La
geometria nello spazio |
La
terra nell’universo |
|
|
Città
e piano regolatore
La
casa |
|
|
L’uomo e l’ambiente |
|
|
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