Progetto orientamento 

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

 “CHI SONO?”

CLASSE PRIMA

OBIETTIVI

·         Saper ricostruire la propria identità presentando se stesso fisicamente e descrivendo gli aspetti del proprio carattere, le attività del tempo libero, le proprie attitudini, gli hobbies.

·         Saper relazionarsi con gli altri (coetanei ed adulti).

ATTIVITA’

·         Realizzazione della propria carta d’identità: cartelloni con dati anagrafici, foto, aspetti del carattere, gusti, ecc.

·         Realizzazione di un orologio del tempo (come trascorro la mia giornata).

·         Realizzazione di un autoritratto da inserire eventualmente nella carta d’identità.

·         Attività per conoscersi maggiormente compilazione di una scheda di rilevazione di dati sul modo di comportarsi con gli altri.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

L’insegnante valuta attraverso i prodotti realizzati nelle diverse attività se l’alunno ha raggiunto una realistica consapevolezza di sé e la sa esporre utilizzando diversi linguaggi

CLASSE SECONDA

OBIETTIVI

·         Saper individuare nuovi elementi che caratterizzano la propria personalità rispetto all’anno precedente per aggiornare e/o ridefinire la propria carta d’identità.

• Saper attuare comportamenti adeguati e corretti di interazione e collaborazione con gli altri.

 ATTIVITA’

• Realizzazione di una nuova carta d’identità.
• Attività varie da svolgere in gruppo (sport, teatro, musica, ricerche, discussioni).

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

L’insegnante valuta la nuova carta d’identità e verifica i progressi fatti nella capacità di autoanalisi e di relazione con gli altri, per arricchire il profilo dell’alunno.

CLASSE TERZA

OBIETTIVI

·         Prendere coscienza dei propri limiti, capacità e attitudini.

·         Saper effettuare una scelta adeguata alle proprie potenzialità.

·         Individuare i condizionamenti della propria situazione familiare e ambientale in relazione alle scelte future.

 ATTIVITA’

• Questionari o test di autovalutazione.
• Tabulazione dati dei questionari e discussione in classe.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

Attraverso i lavori svolti, i risultati dei questionari e le discussioni, l’insegnante verifica se l’alunno ha raggiunto maturità e autonomia nei rapporti interpersonali.

 

 “IO E LA SCUOLA”

CLASSE PRIMA

OBIETTIVI

·         Saper orientare nella nuova scuola.

·         Cogliere analogie e differenze tra i due ordini di scuola (primaria e secondaria).

ATTIVITA’

·         Gli alunni delle classi prime guidano i compagni della quinta elementare alla scoperta della loro futura scuola.

·         Incontro per interviste reciproche.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

Alla fine di ogni attività, l’insegnante valuta attraverso i vari elaborati, il grado di acquisizione degli obiettivi programmati.

CLASSE SECONDA

OBIETTIVI

·         Valutare il proprio rendimento scolastico e ricavare indicazioni sui punti deboli e i punti di forza.

·         Individuare le difficoltà e analizzare il proprio metodo di studio.

·         Conoscere varie strategie per affrontare lo stesso problema.

ATTIVITA’

• Compilazione di un questionario di valutazione della propria situazione scolastica.
• Confronto e discussione in classe.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

Sulla base dei diversi test eseguiti, gli insegnanti verificano se l’alunno è consapevole delle proprie carenze e potenzialità ed è in grado di analizzare i propri stili cognitivi.

CLASSE TERZA

OBIETTIVI

• Conoscere i vari indirizzi delle scuole superiori presenti nel territorio e le loro caratteristiche.
• Individuare le abilità necessarie per affrontare con successo i percorsi di studio.
• Sensibilizzare i genitori sui problemi scolastici dei figli nel passaggio scuola secondaria di primo grado-secondo grado)

 ATTIVITA’

• Creare una rete di informazioni scuole secondarie di primo grado-secondo grado con attività di sportello o altro.
• Informa giovani.
• Illustrazione del materiale divulgativo prodotto ed inviato dalle scuole secondarie di 2° grado.
• Incontro con alunni e docenti di scuole secondarie di 2° grado e interviste.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

Attraverso discussioni in classe e gli elaborati prodotti, l’insegnante verifica se l’alunno ha raggiunto la capacità di fare una scelta ragionata tenendo conto delle sue competenze e aspirazioni e delle specifiche caratteristiche delle diverse scuole secondarie di 2° grado.
 

“DOVE VIVO?”

CLASSE PRIMA

OBIETTIVI

·         Conoscere il proprio ambiente fisico, sociale ed economico.

·         Avere un primo approccio con il mondo del lavoro.

·         Conoscere la storia e la cultura locale.

·         Saper individuare le risorse del territorio e le interazioni uomo-ambiente.

 

ATTIVITA’

·         Costruire e leggere carte topografiche e tematiche.

·         Visitare i servizi socio-sanitari (visita alla biblioteca, al distretto sanitario, alla casa di riposo, ad un ipermercato).

·         Ricercare informazioni presso Enti o archivi su storia, usi, tradizioni e cultura.

·         Ricerca sulle attività lavorative del passato nella propria zona e sulla situazione ambientale del periodo esaminato.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

La produzione di cartelloni riassuntivi del lavoro svolto, di opuscoli, di relazioni, cartine ed altri materiali consentirà agli insegnanti di valutare se gli obiettivi programmati sono stati raggiunti.

CLASSE SECONDA

OBIETTIVI

·         Conoscere i settori di lavoro della propria zona.

·         Conoscere la legislazione sul lavoro e gli Enti preposti alla tutela e al coordinamento.

·         Conoscere le prospettive occupazionali e le nuove professioni.

·         Analizzare i vari problemi del mondo del lavoro: disoccupazione, emigrazione, parità uomo-donna, lavoro nero.

ATTIVITA’

• Raccolta dati sul mondo del lavoro all’interno del territorio.
• Visita alle aziende (con questionari, relazioni, foto) e intervista ai lavoratori e ai datori di lavoro.
• Informazioni sugli Enti che tutelano i lavoratori e sull’Ufficio circoscrizionale del lavoro.
• Incontro con esperti.
• Ricerca sui canti legati al mondo del lavoro.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

I vari materiali prodotti (cartelloni riassuntivi del lavoro svolto, opuscoli, relazioni, disegni, ecc.) consentiranno agli insegnanti di valutare se gli obiettivi programmati sono stati raggiunti.

CLASSE TERZA

OBIETTIVI

• Essere in grado di: rispondere ad un’inserzione, sostenere un colloquio di lavoro, compilare una domanda di assunzione e un curriculum vitae.
• Saper ricercare le opportunità di lavoro, utilizzando i vari mezzi di comunicazione.
• Conoscere Enti, associazioni, Comune, Banche, Ufficio Postale, ecc. e capire la loro funzione e la loro interazione con il territorio.
• Saper utilizzare in modo adeguato la modulistica specifica in rapporto ad uno scopo preciso.

 ATTIVITA’

• Lettura e analisi di brevi testi (domanda di assunzione, inserzione, ecc.), scoprendone la struttura e la funzione.
• Esercitazione di vario tipo.
• Simulazione in classe: selezionare dai giornali offerte di lavoro e rispondere per iscritto.
• Incontro con un libero professionista o con un Dirigente d’Azienda per le seguenti attività: lezione frontale “requisiti indispensabili per sostenete un colloquio di lavoro”, simulazione di un colloquio di lavoro.
• Consultare varie fonti per cercare lavoro.
• Lezione frontale “la funzione dei vari Enti presenti nel Territorio”.
• Visita guidata ai vari Enti.
• Spiegazione e compilazione di modulistica particolare.

MATERIE COINVOLTE

Potrebbero essere coinvolti in questa attività i docenti di tutte le discipline.

VERIFICA

Verranno valutati gli elaborati prodotti durante le varie unità di insegnamento-apprendimento, in rapporto agli obiettivi programmati.