La scuola vede la necessità di:                                                                                 

·         Rendere compatibili le esigenze formative ed affettive degli alunni con un contesto sociale composito ed a tratti eterogeneo;

·         Assumere un ruolo informativo e formativo nei confronti della famiglia;

·         Rispondere adeguatamente ad esigenze culturali elevate ed aggiornate;

·         Rendere centrale il percorso di crescita di ciascun alunno, migliorandone i rapporti personali e sociali.

·         Assumere un ruolo compensativo rispetto a:

o        deprivazioni, disagi, insuccessi,

o        modelli educativi improvvisati sulle mode,

o        modelli di globalizzazione della cultura e perdita dei riferimenti culturali,

o        sradicamento affettivo conseguente anche a spostamenti di residenza.

·         Svolgere in modo adeguato una funzione orientativa.

LA MISSION

   DELLA SCUOLA

Attraverso l’azione quotidiana di tutto il personale e l’uso delle risorse umane, strumentali e finanziarie di cui dispone, la scuola intende. . . . .

. . . creare le condizioni interne (i servizi , l’organizzazione, le metodologie didattiche, i percorsi di apprendimento, la valutazione)

. . . . e le relazioni (accordi interistituzionali, cura della continuità, valorizzazione delle esperienze extrascolastiche). . .

. . . per consentire agli alunni, relativamente alle diverse fasce d’età presenti nella scuola, di . . .
 

Costruire profili formativi coerenti con le richieste della società contemporanea nel campo della conoscenza, del sapere disciplinare, della relazione, dell’affettività, della creatività e dell’iniziativa personale.

E’ un obiettivo fortemente sentito dalle famiglie, ormai sempre più consapevoli e informate sull’evoluzione sociale, tecnologica e culturale della società contemporanea, ma è anche una esplicita volontà dei docenti che assumono l’europeismo come scelta propria:

§    L’obiettivo della costruzione della società della conoscenza indicato come prioritario dalla Commissione Europea nell’Agenda 2000 

§    Il raggiungimento di esiti formativi documentabili, come previsto dal Documento di Lisbona.

Aiutare gli alunni a strutturare la propria identità spirituale, morale e civile, riferita al contesto locale, nazionale ed europeo.

E’ un obiettivo essenziale da perseguire  perché occorre sempre più  essere personalità forti, capaci di affrontare la società complessa e policentrica descritta in premessa come  contesto di riferimento dei giovani, oggi.

Guidare gli alunni ad impadronirsi degli strumenti culturali necessari per cercare la propria strada, a costruire un autonomo profilo di personalità ed effettuare una consapevole scelta dei percorsi di studio e di vita.

Figura 22- LE SCELTE DEI DOCENTI